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ESCALAPB
PB
ESCALACOR
COR
Produto: JT - BR - 12 - 13/08/06
12A -
Cyan Magenta Amarelo Preto
Proof
%HermesFileInfo:12-A:20060813:
12A JT JORNALDATARDE
DOMINGO, 13 I 8 I 06
>pais & mestres
Sugestãodeaula:EnsinoFundamental
Odesenhoanimadonaescola
Um pouco de história
Desde as cavernas, antes de escrever,
Fantasmagorie, dirigido por Reynaud,
industrial e terminou contagiando o
talvez possa ser considerado o mais
os inesquecÃveis Super-heróis
As produções de desenho animado
o homem já desenhava. Mas foi no
foi projetado em seu théatre optique,
paÃs e o mundo.
emblemático personagem de desenho
(Batman, Homem Aranha, Super-
mais populares são certamente norte-
século 19 que as imagens ganharam
aparelho semelhante ao projetor de
Desde os desenhos da fase do cinema
animado, por ter se tornado marca
Homem); que integram o imaginário,
americanas. Entretanto, o Japão
movimento, resultado do
filme moderno, primeiramente em
mudo, como O Gato Felix, muitos
de uma gigante do entretenimento
em suas formas originais ou em
também se destaca nesse cenário
"praxynoscópio", sistema de
Paris, em 1908. Depois, em 1912, em
personagens têm ganhado corações
(Walt Disney Company) e um dos
releituras; os personagens
com diversos trabalhos que
animação criado pelo francês Émile
Nova York, de onde a técnica passou
e mentes de gente de todas as idades.
sÃmbolos mais conhecidos do mundo.
politicamente incorretos
concorrem comercialmente com os
Reynaud, conhecido por Émile Cohl.
a ser desenvolvida em escala
O ratinho Mickey, criado em 1928,
Há também pin ups (Betty Boop);
(FaÃsca e Fumaça, FamÃlia Buscapé)
ocidentais.
1877
1919
1928
1930
1932
1946
1962
Os pixels revolucionários
Os desenhos animados, qualquer que seja a técnica
utilizada para sua confecção, são considerados obras
de arte. Hoje, entretanto, o trabalho artesanal foi
praticamente substituÃdo pela criação eletrônica, que
transpôs todo o processo de elaboração do desenho
animado para os programas de computador.
Com isso, os detalhes são desenvolvidos com maior
complexidade técnica de finalização (tridimensionalidade,
brilho, movimento) e os resultados ganham em
autenticidade, verossimilhança e perfeição.
Um bom exemplo dessa nova geração de desenhos
animados pode ser observado em Procurando Nemo,
realizado pela bem-sucedida parceria Disney e Pixar
Animation Studios (empresa de Steve Jobs, presidente
da Apple Computers, uma das mais importantes
empresas de computadores do mundo).
Procurando Nemo traz a história do peixe Marlin, pai
superprotetor de Nemo, um peixinho palhaço que nasceu
com uma nadadeira deficiente. Constrangido diante dos
amigos pelo excesso de zelo e pela falta de confiança
paternos, Nemo decide contrariar as determinações de
Marlin, expõe-se a riscos e é capturado por humanos.
Para salvar e recuperar Nemo, Marlin se aventura pelo
oceano, enfrentando perigos, fazendo amizades e
superando os próprios temores. A fantástica aventura
exibe, como cenário, o rico ecossistema que existe no
fundo do mar, habitado pelas mais impressionantes
criaturas de todas as naturezas: cavalos-marinhos,
tubarões, águas-vivas, tartarugas, baleias, caranguejos,
arraias, corais, plâncton, enfim, várias espécies da flora
e da fauna subaquática
FONTES: NCE/USP
ARTEJT
MARA REHDER
cotidiano: visual, oral, gestual.
MATERIAL
assistem nos programas de tevê?
7º momento: discussão do de-
MULTIPLICANDO
maria.rehder@grupoestado.com.br
Quando abordadas pelo viés teó-
Como percebem a linguagem
senho em grupos. Peça para que
O JT, em parceria com o Núcleo de
rico, nem sempre essas lingua-
3 Utilize em aula o desenho
animado Procurando Ne-
dos adultos conversando?
sejam discutidos os principais
5 Osestudantespoderãopro-
duzir em aula desenhos de
Comunicação e Educação da Uni-
gens são distinguidas com clare-
mo. Com duração de 110 minu-
Como é a linguagem que eles
elementos da narrativa, sob as
seus familiares e relatar sobre co-
versidade de São Paulo (NCE/
za, facilidade e interesse pelos es-
tos, o vÃdeo pode ser exibido inte-
usam para falar com os colegas?
perspectivas da comunicação
mo cada um se expressa.
USP),coordenadoporIsmardeOli-
tudantes. Por esse motivo, a utili-
gral ou parcialmente, de acordo
Como é a linguagem na escola
verbal (relações familiares, esco-
veira Soares, propõe aos educado-
zação do desenho animado co-
com o tempo disponÃvel para a
com os professores?
lares, com o grupo de amigos);
PAPEL DO EDUCADOR
res a utilização de desenho anima-
mo recurso pedagógico em sala
atividade
Se estão habituados à comuni-
comunicação visual (a importân-
do para abordagem das variantes
de aula é muito vantajoso, pois
cação visual como placas de trân-
cia na orientação cotidiana para
6 Um desenho, cuja temáti-
ca gira em torno da habili-
de linguagem, adequada para alu-
este atribui ritmo de trabalho di-
DESENVOLVIMENTO
sito e transporte coletivo?
nortear decisões simples e com-
dade comunicacional das perso-
nos de 5ª e 6ª séries do Ensino Fun-
nâmico a aula, por combinar, si-
3º momento: contraponha es-
plexas); e da comunicação am-
nagens, pode redimensionar a
damental,podendoseraplicadapa-
multaneamente, elementos co-
4 1ºmomento:antes de pro-
jetar o desenho animado,
sas percepções iniciais à varian-
biental (o desenho animado
percepção dos jovens, desde
ra outros nÃveis de ensino.
mo texto, imagem e música.
discuta com os estudantes sobre
te padrão da LÃngua Portuguesa,
mostra que as correntes natu-
que o professor os oriente para
AatividadefoielaboradaporElia-
as diversas formas que o ser hu-
destacando a importância de
rais, o silêncio podem ser indica-
que a interpretação ultrapasse o
ne Miraglia, educomunicadora e
OBJETIVO
mano desenvolveu para se ex-
sua aquisição como fator de in-
dores de êxito ou não da aventu-
lúdico e atinja o conhecimento.
mestre em Ciências da Comunica-
pressar: a verbal, a gestual ou a
clusão econômica e social. Tam-
ra). Solicite a cada grupo que es-
çãopelaEscoladeComunicaçõese
2 Por ser uma caracterÃstica
inata do ser humano, a im-
imagética. Destaque, nessa dis-
bém destaque as diferenças en-
colha um representante para re-
BIBLIOGRAFIA
Artes da USP.
portância do estudo da lingua-
cussão, que a linguagem verbal,
tre o texto falado e o escrito.
latar as principais percepções so-
gem e suas variantes nem sem-
especialmente, pode apresentar
4º momento: mostre a escola
bre o desenho e relacione na lou-
7 COELHO, Betty. Contar
Histórias, Uma Arte Sem
INTRODUÇÃO
pre é percebida pelos estudan-
variações próprias da forma co-
como ambiente formal de educa-
sa os destaques das conclusões
Idade. Ãtica, São Paulo. 2004
1 Assim como o fundo do tes.
mo é praticada pela comunida-
ção, que coloca o estudante em
apresentadas por cada grupo.
COSTA, Cristina. Educação, Ima-
mar, a sala de aula também
Entretanto, quanto maior for
de: gÃrias, regionalismos, estran-
contato direto com a variante pa-
8º momento: com base nos re-
gem e MÃdias. Cortez, São Paulo.
pode ser entendida como um
a competência expressiva que
geirismos, infantilismos, etc.
drão da lÃngua materna, bem co-
sultados dos estudantes, proble-
2005
ecossistema, formado por dife-
eles puderem adquirir, durante
2º momento: registre na lou-
mo de lÃngua estrangeira.
matize as diferenças e semelhan-
FREIRE, Paulo. Pedagogia do
rentes pessoas, com histórias de
a formação escolar, melhor se de-
sa as contribuições dos alunos
5º momento: avise aos estu-
ças entre as variantes de lingua-
Oprimido. 33ª, Editora Paz e Ter-
vida singulares que estabelecem
sempenharão como profissio-
que destacarem formas especÃfi-
dantes que eles deverão identifi-
gem.Complemente a aborda-
ra, Rio de Janeiro. 1987
diferentes nÃveis de relações en-
nais e cidadãos, independente-
cas de expressão de grupos com
car os principais pontos aborda-
gem comentando sobre como a
LEITE, Antônio Sérgio da Silva.
tre si.
mente de especificidades, obstá-
os quais ele interage no cotidia-
dos após assistirem ao filme.
percepção da mensagem pode
Alfabetização e Letramento. 2ª
Essas relações são desenvolvi-
culos e limites que existam no
no. Como é a linguagem com a
6º momento: exibição do dese-
ser influenciada por valores e
ed. Kamedi. Campinas, 2003
das com base em incontáveis for-
processo de sua evolução como
famÃlia?
nho animado (integral ou em
preconceitos atribuÃdos à varian-
Equipe NCE-USP-Izabel Leão,
mas de linguagem presentes no
seres humanos.
Como é a linguagem que eles
partes)
te praticada por interlocutores.
Carmem Gattás e Luci Ferraz.
>pó de giz
O portal Universia (www.universia.com.br) oferece o passeio virtual "Um Século de Arte
Anote
Brasileira", que traz obras de artistas brasileiros da coleção de Gilberto Chateaubriand
DIVULGAÇÃO
DIVULGAÇÃO
Senac-SPrealizará
Bibliotecaschamam
SitedaNovaEscola
palestrasgratuitas
criançasparaleitura
trazaulasdo‘JT’
OSimpósioEscolarserá
Parafomentarohábitoda
Osprofessorestêmacesso
realizadonodia31deagosto
leitura,aAssociaçãoMorun-
atodasasatividadespubli-
emSãoPauloetrarápalestrasgra-
gabarealizaoprojetogratuito“Esti-
cadaspeloJT,emparceriacomo
tuitasorganizadaspeloSenac-SP.
mulação2006â€em4bibliotecas
NúcleodeComunicaçãoeEduca-
Desenhosanimados
Aprimeira“CompromissoTodos
infanto-juvenisdeSãoPauloeestá
çãodaUSP,pormeiodositedaRe-
pelaEducaçãoâ€,acontecedas4h
comasinscriçõesabertaspara
vistaNovaEscola:www.novaesco-
ParquedaMônicatemespaçodeanimação
contribuemparao
à s15h30.Asegunda,“Desafiosdo
criançasde6a10anos.Àsquartas-
la.org.br,quetrazváriosplanosde
desenvolvimentoda
Século21–arelaçãoentrerespon-
OParquedaMônicadisponi-
osdesenhosdaTurmadaMônica
feirasoprojetoacontecenaBibliote-
aulaselaboradosporeducadores.
sabilidadesocialeeducação“,das
bilizaaosjovensapossibili-
ganharemvida.Oparqueficano
caAnneFrank(Itaim-Bibi),Ã squin-
percepçãodadiversida-
Apartirdestemês,todasasedi-
16hà s17h30,eaterceira“Cidade
dadedevivenciaroprocessode
ShoppingEldorado,AvenidaRebou-
tas-feirasnaMonteiroLobato(Cen-
çõesdaRevistaNovaEscolaterão
deemecossistemas
Educativa–diferentesespaçosde
animação.AovisitaroLaboratório
ças,3.970emSãoPaulo.Informa-
tro)eà ssextas-feirasnaClarice
cadernoespecialde12páginas
aprendizagemâ€,das18hà s19h30.
comunicacionaisâ€,
doFranjinha,ascrianças,pormeio
çõespelotelefone11-3093-7766.
Lispector(Lapa)eRaulBopp(Acli-
comsugestõesdeatividadespara
(www.escolarpaperbrasil.com.br)
deumamanivela,conseguemfazer
(www.monica.com.br)
mação).Telefone11-3083-6274
educaçãoinfantil.
ELIANEMIRAGLIA,PROFESSORADAUSP
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